mofet

למרות שבאוויר כבר הרגשנו את האביב (וכמה מאיתנו אפילו הגענו בסנדלים) נדמה שרבים מאיתנו עדיין פועלים לפי שעון חורף – קשה לנו לקום. כמו במפגש הקודם קבענו להתחיל ב-9:30, אחרי חצי שעה של התייעצויות אישיות, אבל אפילו אז, חצי שעה אחרי שעת ההתחלה הרגילה, רק מעטים מאיתנו הגענו. חבל. לא יזיק אם נעשה עוד מאמץ על מנת להגיע בזמן.
החלק הראשון של הבקר היה המפגש השלישי שלנו עם שפי סביב המאמר של סקרדמליה וברייטר על ההטיות של טכנולוגיות חינוכיות. בהרצאות הקודמות כבר הכרנו את הגישות השונות לטכנולוגיה – הדטרמיניסטית, הסובסטנטיבית, האינסטרומנטלית והביקורתית (תיאורים של אלה אפשר למצוא בסיכום המפגש ה-17). כמו-כן, במפגש הקודם צללנו לתוך ארבע הדוגמאות הראשיות שהם הציגו (בסיכום של המפגש ה-18, כמובן).

הפעם השאלה המרכזית היתה בעצם – אם מוסכם עלינו שיש הטיות, ואם מוסכם עלינו שמה שלא נעשה אלה ימשיכו להתקיים, מה אפשר לעשות? הגישה ששפי הציג היתה בעצם שחשוב להכיר כיצד המחשב פועל – מה הוא עושה ומה הוא לא עושה – על מנת שנוכל (לפחות) להיות מודעים להשפעות של הכלי על העבודה שלנו כמורים ועל הפעילות שת התלמידים כלומדים. נדמה היה שכולנו הסכמנו.
בשנה הראשונה של ההתמחות נחשפנו למסמכים של גוגל, אבל זה היה מזמן. אין זה אומר ש-"היינו ילדים", אבל עבור הרוב מאיתנו אפשר לקבוע שהיינו טריים מדי לסביבה המתוקשבת על מנת להבין בכלל מה הכלי הציע לנו ומה אפשר היה לעשות איתו. לכן, גם השנה ראינו לנכון לבדוק את הכלי. רצוי להוסיף שכמו אצל כלים מתוקשבים רבים, ובכלים של גוגל בפרט, היכולות שלהם התרחבו. לכן, הפעם לא רק הכרנו (שוב) את התמלילן על הרשת, אל הצצנו בכלי לטפסים. התחושה היתה שהשנה היינו יותר בשלים לכלי – אצל רבים מאיתנו נעשה ה-"קליק", והגלגלים בראש התחילו לפעול ותיארנו לעצמנו (ולעמיתים, כמובן – הרי מדובר בכלי שיתופי) כיצד נוכל לנצל את יכולותיו. בשלב הזה ערכנו כמה מסמכים מאד פשוטים ושיתפנו אחרים בהם, וראינו שהעריכה המשותפת באמת עובדת. אבל יש עוד הרבה שאפשר לעשות, וכמובן … המשך יבוא.