mofet

אפשר להגיד שהמפגש הזה "נפתח" לפני שפתחנו אותו – במקום להתחיל בשעה 9:00 ההתחלה הפורמאלית היתה רק בשעה 9:30, כאשר בחצי השנה לפני-כן שרה וג’יי נפגשו עם מתמחים באופן יחידני על מנת לעבוד איתם על הפרויקטים שהם מכינים (זכרו – סוף השנה מתקרב!). ונקדים כאן את המאוחר ונציין שהמפגש גם הסתיים מוקדם יותר מהרגיל, כאשר גם בחצי השעה האחרונה הפגישות ה-"אישיות" התחדשו. נשתדל להמשיך במנהג הזה במפגשים הקרובים.

אבל היה גם מפגש פורמאלי, והוא התחיל עם … המשך. כיצד "מתחילים" עם "המשך", תשאלו? בעצם הדבר די פשוט. במפגש השבעה-עשר שפי פתח בסידרה של הרצאות בנושא "הטיות של טכנולוגיות חינוכיות", והפעם שמענו את הפרק השני (ויהיה גם, בקרוב, פרק שלישי). כמו במפגש הקודם, גם המפגש הזה התמקד במאמר של סקרדמליה וברייטר (תוך כדי אזכור של האבחנות של פינברג אודות הגישות לטכנולוגית – קישורים למאמרים רבים של פינברג [באנגלית] אפשר למצוא באתר הבית שלו). שפי הביא ארבע דוגמאות מתוך המאמר שממחישות את ההטיות של טכנולוגיות בחינוך:

• השימוש בתמלילן שמתמקד ב-"כתיבה" ברמה של מילים נפרדות
• השרשור בפורומים מקוונים שאינו משקף תכנים של דיון
• הדרך שבה "מנועי חיפוש" מביאים לנו "ידיעה אודות" במקום "ידיעת את"
• בניית משחקים (לשם יצירת "סביבות למידה") עוסקת יותר בצד המכאני של הבנייה, ולא במהות

התפתחה דיון מאד ער בו (כצפוי) גם הסכימו וגם התווכחו עם הטענות של שפי.

בחלק השני של היום התכנסנו במעדה ו-"השלמנו" את הפעילות של בדיקת ויקיים חינוכיים שאליה לא הגענו במפגש הקודם. בעזרת רשימה של ויקיים צללנו לתוך מספר פרויקטים על מנת לבחון כיצד השתמשו בוויקיים בכיתות ובסביבות שונות. אחרי שהספקנו לבדוק, כמה מאיתנו גם דיווחנו על מה שמצאנו, ועל ההתרשמות שלנו מהשימושים השונים.

אפילו אם היום היה יחסית קצר (בגלל המפגשים האישיים) היה מלא ואפילו גדוש – ולכן היה מאד מתאים שבסיומו יצאנו לחופשת הפסח.